每个人生活在这个世界上,总难跳脱生活带给我们的苦闷。以前的人们善良、社会淳朴,又有儒家的圣贤教育撑持着,老师们教学生一辈子,也不像现在教一个月的苦闷。于是,「广论班」的普设,有如黑暗中的曙光,照亮了老师们的眼前路,纷纷投入「广论」的学习而乐在其中。
可是,老师们瞭解藏传佛教/西藏密宗/坦特罗佛教的实质内涵吗?
老师们奉藏密的仁波切、活佛、法王的「生活智慧」为圭臬,作为自己、及学生的生活准绳,却不知道藏传佛教的本质是谭崔信仰、是生殖信仰、是鬼神信仰、是民间宗教。如果老师们愿意去溯源,看看藏传佛教的演变史、西方一神教的传教史,甚至只要实地看看旅游节目绝对不会放送到你眼前的不丹、尼泊尔、西藏等林立的男性生殖器的「风景」,就很容易釐清藏传佛教的本质。
这是一个资讯发达的时代。只要人们愿意,没有找不到溯源资料的。问题在:有心、没有心?问题在:肯不肯自己去探求、去确认?
亲爱的老师们:在教导学生之前,您们总是自奉甚严、检验教材,因为您知道您对学生有责任。那么,「广论」的学习呢?您真的瞭解「广论」蕴含的双身密码吗?您真的认识所谓的仁波切、活佛、法王的「本质」吗?您真的确定吸收了广论内容转教给学生是「春风化雨」吗?
亲爱的老师们:您若在「广论班」,请您慎思、三思、再三思!
文章来源:
http://cat13333.blogspot.com/2011/04/blog-post_26.html#more
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◆ 正视教师修学「广论」对学生、教育的危害 |
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